التعليم تطلق المرحلة الرابعة من البرنامج القومي للقراءة في 3 محافظات

نورهان حمادة

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني انطلاق المرحلة الرابعة من البرنامج القومي لتنمية مهارات القراءة واللغة العربية، بالتعاون مع منظمة الأمم المتحدة للطفولة «اليونيسف» في مصر.

وأوضحت الوزارة أن المرحلة الرابعة من البرنامج تشمل 3 محافظات هي سوهاج وأسيوط والفيوم، في إطار خطة الوزارة لمواجهة ضعف القراءة والكتابة لدى الطلاب وتنمية المهارات الأساسية اللازمة لاستمرار التعلم.

وزير التعليم: نعمل على مواجهة ضعف القراءة والكتابة

وأكد محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، التزام الوزارة بالعمل على مواجهة مشكلات ضعف القراءة والكتابة بين الطلاب، وضمان امتلاكهم المهارات الأساسية التي تمكنهم من القراءة والفهم ومواصلة التعلم.

وأشار الوزير إلى أهمية التركيز على المهارات الأساسية باعتبارها قاعدة رئيسية لبناء قدرات الطلاب وتحسين نواتج العملية التعليمية.

تفاصيل البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية

تنفذ وزارة التربية والتعليم البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية من خلال المركز القومي للامتحانات والتقويم التربوي، بالتعاون مع منظمة اليونيسف في مصر.

وسبق تطبيق البرنامج في جميع محافظات الجمهورية الـ27، واستهدف دعم مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب، إلى جانب تعزيز فاعلية العملية التعليمية داخل المدارس.

وبحسب النتائج التي تم عرضها ضمن دراسة لجهود إصلاح التعليم، شهدت مستويات القراءة والكتابة لدى الطلاب تحسنًا خلال مراحل تنفيذ البرنامج المختلفة.

نتائج المراحل الثلاث السابقة

شملت المرحلة الأولى من البرنامج 10 محافظات خلال الفترة من فبراير إلى مايو 2025، وسجلت نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف في مهارات القراءة والكتابة 45.5%.

وفي المرحلة الثانية، التي شملت 10 محافظات خلال الفترة من أكتوبر إلى ديسمبر 2025، تراجعت نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف مهارات القراءة والكتابة إلى 32.4%.

أما المرحلة الثالثة، التي شملت 7 محافظات خلال الفترة من فبراير إلى مايو 2026، فقد وصلت نسبة الطلاب الذين يعانون من ضعف مهارات القراءة والكتابة إلى 13.9%، وفق النتائج المعلنة.

سوهاج وأسيوط والفيوم في المرحلة الرابعة

وتأتي المرحلة الرابعة من البرنامج في سوهاج وأسيوط والفيوم استكمالًا للمراحل السابقة، بهدف توسيع نطاق التدخلات التعليمية الموجهة إلى الطلاب ودعم قدرتهم على القراءة والفهم والكتابة.

وتعتمد جهود البرنامج على تحديد جوانب الضعف لدى الطلاب وتقديم التدخلات التعليمية المناسبة، مع متابعة مستوى التقدم وقياس نتائج البرامج العلاجية.